人間通訊社

台灣中央大學認知神經科學研究所講座教授洪蘭，11月2日應邀於佛光山法華禪寺主講「符合大腦科學的21世紀教養觀」，結合多年神經科學研究與教育實踐，透過科學證據與生活案例，深入解析大腦發展與教養的密切關聯。法華禪寺監院妙訓法師、國際佛光會巴黎協會會長溫肖丹、督導長王愛漣等逾300人與會聆聽。

洪蘭指出，人類大腦由前額葉、頂葉、顳葉、枕葉及小腦構成，各自負責計畫、策略、情緒控制、聽覺與視覺功能。大腦發育對孩子未來生活至關重要，尤其從懷孕到兩歲的「一千天黃金期」，幼兒透過探索與互動形成神經連結，連結越密集，創造力越高。

她打破「三歲定終身」與「神經細胞不可再生」的舊觀念，說明大腦具有終身可塑性，海馬迴區的神經細胞甚至能再生。每個新經驗都會改變神經連結，進而影響觀念、行為與結果。她以猴子實驗示範「用進廢退」的原則，建議家長協助孩子養成整理物品、規律作息等好習慣，並主動與反覆學習，以保持大腦活力與思考能力。她指出，人生如同馬拉松，成功關鍵在於轉捩點而非起跑點，因此「學習沒有起跑線」，而運動、遊戲與閱讀則是發展孩子大腦最有效的方法。

洪蘭提出21世紀孩子需具備六大核心素養（6C）：合作、溝通、知識、批判性思考、創新與自信，這些能力不僅影響學業，也關乎未來生涯發展。

洪蘭強調，「教養就是榜樣」。孩子自出生起便以父母為模仿對象，家庭是最早、也是最重要的學習場所。父母的一言一行、情緒反應與待人處事方式，會潛移默化地影響孩子。她提醒，父母應以鼓勵代替責罵，給予關懷與情感支持，協助孩子建立自律與正直，而非僅追求物質條件或學業成績。研究顯示，缺乏關愛與陪伴的孩子更容易出現情緒不穩或偏差行為。

她接著說，孩子的熱情與態度比分數更為重要，家長應允許孩子犯錯，將錯誤視為成長與學習的契機，用「以長帶短」的方式發展智力，培養同理心與溝通能力，幫助孩子更好地面對未來挑戰。她表示：「沒有什麼叫天才，放對了地方，讓孩子的能力發展出來就是天才。」最後總結說，真正的教育始於教養，唯有父母以身作則、以愛為本，才能為孩子奠定健全人格與終身學習的基礎。

講座最後開放提問，包括學習新知與節省大腦使用是否衝突、約束孩子玩遊戲，提升記憶力方法等問題，洪蘭逐一解答。妙訓法師感謝洪教授以科學角度分享教養理念，讓家長了解如何運用科學方法引導孩子全面學習。現場聽眾收穫良多，期盼她未來再度蒞臨。